哈贝龙儿童发展中心,提供语言,认知理解,感统,社交,小学数学语文等多种课程!

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济南儿童语言康复训练学校在哪里

济南儿童语言康复训练学校在哪里? 哈贝龙,主要是针对语言发育迟缓,理解力差,有社交障碍的儿童,多年的教学经验,累计为上万名儿童提供了一对一的训练,成为济南知名的儿童语言训练品牌,一直得到家长的信赖.哈贝龙位于济南市中区二七南路9号.
 
 
如果您的孩子还不到两岁,在排除自闭症病理性的因素下,还没有开口说话,宝宝可以听得懂指令,有眼神交流,那么就是他的语言发展还没有到时候,特别是去年和今年的疫情期间,会影响宝宝缺乏对外界的交流,直接也影响
了宝宝的语言发育.
 
前提一定要给孩子做大量的语言输入,只有语言足够的积累,才能带来质的飞跃.
 
第一,父母要学会装傻充愣.
 
在生活中孩子会提出某一个需求,之前呢,父母会根据孩子的一个眼神或者指示,就明白孩子需要什么,及时的去满足孩子的需求,这一点,很不利于孩子语言表达习惯的养成.比如说,宝宝在啊啊啊,指着水杯,妈妈不要马上的拿水杯给宝宝喝,可能宝宝还不会说水,但是妈妈要学会去问,问宝宝你要什么呀?如果停顿几秒宝宝说不出来这个时候,我们妈妈要多重复你要水吗?这样可以加深孩子对水的印象
 
第二,妈妈要养成亲自给孩子读绘本的习惯
 
多和孩子语言上和肢体上的互动这样都可以,促进孩子的语言发展.
 
第三,家长要多带孩子出去玩,在出去的时候,家长要充当我们孩子的配音演员,比如说孩子在专心看滑梯的时候,我们家长要去问孩子,这是什么呀?滑梯滑梯,多重复几次让孩子对滑梯加深印象,加上认知引导孩子去发音.
 
第四,多带孩子和一些大一点的小朋友去玩因为他们之间互相模仿的能力会更强,对于两岁以下小龄的宝宝妈妈们不用太着急.
您的孩子是否有各种困扰呢
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关于我们
济南哈贝龙儿童成长中心是一家致力于儿童言语与智能发展的专业机构,为2-12岁自闭症、语言障碍、感统失调、理解力差、注意力不集中、多动坐不住、社交障碍等儿童提供个性化训练课程。
经过多年实践经验积累,结合国内外康复专家研究成果,通过一对一的教学模式,根据每个学员自身的需要,帮助他们尽早摆脱语言障碍困扰,轻松与世界对话。训练课程包括口肌训练、发音训练、语言理解、表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。中心引进国际先进的儿童言语语言训练方法和技术,成立至今,中心累计帮助上万名儿童从不会说话到会说话,从口齿不清到说话清晰流利,并提高社交和沟通适应能力.
课程介绍
  • 课程模式:30分钟一对一(一天两节)
    教学对象:语言发育迟缓,自闭症,讲话晚、发音不准、吐字不清、流口水、吞咽困难、口吃等言语发育迟缓或障碍的儿童。
    课程效果: 循着正常儿童语言发展的规律,另一方面又运用先进的科学的教学理念结合言语病理、言语与语言康复等学科针对儿童的语言发育特点,为每一位发育障碍儿童的语言能力进行全方位评估,量身打造语言训练计划。

    课程包含口部训练、构音训练、词语训练、会话训练、社交性语言、想法解读训练等多方面,帮助儿童开展语言交往技能训练,减少其不合适的行为,提高社会认识和适应能力,让孩子早日开口说话.
  • 教学对象:针对认知基础差,语言理解能力弱的儿童
    课程模式:30分钟一对一
    课程介绍:扩展孩子认知范畴,提高指令服从性、语言理解与感知能力
    包含基础认知内容(如颜色、形状等)以及认知能力(如专注力、 思维能力,相关配对、象征游戏、分类、两步指令、陌生名词、副词、量词、代名词、等)在内的结构化项目训练,在准确评估儿童认知水平 的基础上进行个性化针对性教学,力求提高儿童认识与理解世界 的能力,培养其解决实际问题的能力,促进其在生活与学习中的良好发展。

  • 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-12周岁儿童
    课程模式:30分钟一对一
    课程效果: 运用科学的测评手段,通过各种感知觉统合及运动类的特殊器 材的针对性、趣味性使用,帮助儿童提高感知觉器官的工作能力, 改善其肢体使用能力,从而改善其语言、认知、运动等多方面行为表现。
    通过感统训练项目刺激神经系统发展训练大脑与各项感官的协调性,在游戏训练项目中建立孩子的规则感在运动中培养秩序感与专注力.在运动中给孩子有针对性的外界刺激提升孩子应对外部环境的能力.在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力
  • 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-12周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一
    课程内容:针对逻辑思维混乱,事件推理困难,完整事件描述障碍的儿童,通过故事教学法培养孩子组织事件的能力、提高叙事技巧、丰富孩子生活经验。
     
    课程效果: 针对每个儿童的言语与语言发展状况进行评估,由专业老师根据儿童需要,进行口语言理解、语言表达、社会交际用语等不同阶段目标的一对一训练,增强儿童言语与语言使用能力,实现其在集体与社会中良好生活与发展的目标。
  • 教学对象:2-12岁准备上幼儿园的自闭症、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对1教学
    课程内容:加强手部控制能力、增强手指的灵活性;
    课程效果: 此阶段需要锻炼小朋友手部小肌肉群的力度、手指灵活性、手腕带动手指的力度以及双手的配合能力。是阶段性锻炼儿童手指灵活性的重要时期,此阶段手部的发展直接关系到后期小朋友的耐挫折能力及参与活动的自信心。
    通过操作握、夹、捏、拧等基本动作的联系,配合手指操、生活游戏操作,激发顶叶区及小脑的工作潜能。 加强手部控制能力、增强手指的灵活性;为书写建立良好的基础。
直击儿童弱项
直击儿童弱项
课程功能
 
帮助儿童达到同龄智力、能力水平,提升儿童的专注力和认知能力.
引导儿童建设良好性格,培养规则意识和优秀习惯.
 
建全儿童生活自理能力,加强儿童的人际互动和社交能力.
建立儿童情绪管理能力,提高个人品德修养及生命品质.
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 认知理解课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:百种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动交流教学,激发儿童沟通交往兴趣
动手能力差 精细手工课:提升儿童精细动作,促进大小脑发育.
课程特色
一对一教学

以教具为载体、以游戏为方式

课程根据儿童能力、智力水平规划设置

创设游戏互动、情景模拟、家校结合、传授指导

尊重儿童个体差异,因龄施教、因性施教、因情施教

综合测评结合各阶段测评,适时把握进度,灵活调整训练
 

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